Тема педагогического опыта:

«Формирование взаимоотношений между родителями и детьми в ДОУ»

             Лучше всего помочь детям, помогая их родителям.

                                                                      Т. Харрис

Проблема исследования – поиск путей формирования взаимоотношений между родителями и детьми в ДОУ.

Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить содержание, средства и приемы формирования взаимоотношений между родителями и детьми.

Объект исследования – процесс формирования взаимоотношений между родителями и детьми.

Предмет исследования – педагогическая технология формирования взаимоотношений между родителями и детьми.

Гипотетическое предположение основано на том, что уровень развития взаимоотношений между родителями и детьми существенно улучшится, если педагог обеспечит успех этого взаимодействия с помощью организации комплекса мероприятий:

1. общие и групповые родительские собрания;

2. консультации;

3. занятия с участием родителей;

4. выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

5. «Дни добрых дел»;

6. «Дни открытых дверей»;

7. участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

8. оформление фотомонтажей;

9. совместное создание предметно – развивающей среды;

10. работа с родительским комитетом группы;

11. беседы с детьми и родителями;

12. тренинги;

13. семинар – практикум;

Задачи:

            1. изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе;

            2. разработать комплекс мероприятий по формированию взаимоотношений между родителями и детьми и апробировать его на практике.

Типы семейных взаимоотношений и соответствующие им тактические линии в воспитании:

            Диктат характеризуется тем, что во главе угла ставят требования, правила, которые родители «вводят» в жизнь ребёнка с помощью приказа, насилия, угрозы и др. жестоких мер. Безнравственность диктата не требует особой аргументации: ломается воля ребёнка, на корню «вянет» стремление к самостоятельности, инициативе, топчется личное достоинство. «Плоды» такого воспитания – страх, ложь, вспышки грубости  и тд.

            Опека на первый взгляд прямо противоположна диктату: освободить ребёнка от трудностей, избавить от лишних требований. Но по сути, диктат и опека – явление одного порядка, отличающиеся формой, а не содержанием. Результаты во многом совпадают.

        Мирное сосуществование на основе не вмешательства – достаточно распространенная тактика в современных семьях, где молодые родители придерживаются принципа: дети должны расти самостоятельными, независимыми, раскованными, свободными. Отсюда – минимум требований, правил, норм поведения. Результат – отчуждение детей и родителей.

       Сотрудничество – баланс любви, уважения и требовательности к ребёнку. Здесь требования не «выпячиваются», они естественны. У ребёнка нет страха перед выполнением и не выполнением норм, правил, требований, поскольку, ему напомнят, подскажут, помогут.

Принципы воспитания в семье:

1.         принцип целенаправленности характеризуется наличием социально-культурного ориентира, который представляет собой и идеал воспитательной деятельности её предполагаемый результат;

2.        принцип научности. В течение веков домашнее воспитание основывалось на здравом смысле, традициях и обычаях, передаваемых из поколения в поколение;

3.        принцип гуманизма. Родители должны принимать ребёнка как данность, таким, каков он есть со своими особенностями, привычками.

4.        принцип планомерности. Воспитание ребёнка должно развёртываться в соответствии с поставленной целью.

5.        принцип согласованности. Воспитание осуществляется разными лицами: членами семьи, педагогами д/с. Ни один из воспитателей маленького ребёнка не могут воспитывать его изолированно друг от друга. Необходимо согласование целей, содержание воспитательной деятельности средств и методов её осуществления.

    Активные формы и методы работы с родителями:

- общие и групповые родительские собрания;

- консультации;

- занятия с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- Дни добрых дел;

- Дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- оформление фотомонтажей;

- совместное создание предметно – развивающей среды;

- работа с родительским комитетом группы;

- беседы с детьми и родителями;

- тренинги;

- семинар – практикум;

Алгоритм подготовки к семейным праздникам:

- выделение цели и задач мероприятий для детей, родителей и педагогов;

- консультации для родителей;

- составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей;

- распределение ролей взрослых;

- изготовление пригласительных билетов;

- подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен);

- составление памятки – помощницы для родителей и для детей;

- индивидуальные встречи и консультации;

- изготовление атрибутов, пособий.

Нельзя останавливаться на достигнутом, нужно продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна общая цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.